{"id":35,"date":"2020-08-10T10:03:47","date_gmt":"2020-08-10T09:03:47","guid":{"rendered":"http:\/\/www.mmi-institutet.se\/?page_id=35"},"modified":"2022-09-30T08:53:13","modified_gmt":"2022-09-30T07:53:13","slug":"vad-ar-montessori-se","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.mmi-institutet.se\/?page_id=35","title":{"rendered":"Vad \u00e4r Montessori?"},"content":{"rendered":"\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t

Montessori \u00e4r ett pedagogiskt f\u00f6rh\u00e5llningss\u00e4tt till barns inre potential och m\u00f6jlighet till att utvecklas p\u00e5 sina egna villkor i sin egen takt. Maria Montessori (1870\u20131952) etablerade en metod som kom att kallas montessoripedagogik, efter att ha observerat barns utveckling, uppt\u00e4ckargl\u00e4dje och inneboende vilja att l\u00e4ra.\u00a0<\/p>

H\u00e4r kan du l\u00e4sa om montessoripedagogikens grundare Maria Montessori (1870\u20131952), hennes uppt\u00e4ckter om barns utveckling, det som \u00e4r speciellt f\u00f6r montessori och\u00a0om pedagogens roll.<\/p><\/div>

Maria Montessori \u2013 en nyt\u00e4nkare i f\u00f6rra sekelskiftets Italien<\/h5>

Maria Montessoris intresse f\u00f6r pedagogik v\u00e4cktes i slutet av 1800-talet n\u00e4r hon arbetade p\u00e5 barnavdelningen p\u00e5 den psykiatriska kliniken i Rom. D\u00e4r ins\u00e5g hon att de inl\u00e4rningssv\u00e5righeter barn med kognitiva funktionsvarianter ans\u00e5gs ha berodde p\u00e5 skolan snarare \u00e4n p\u00e5 barnet, n\u00e5got som m\u00e5nga andra trodde p\u00e5 den tiden.\u00a0<\/p>

Hon ins\u00e5g ocks\u00e5 att barn med kognitiva funktionsvarianter gick igenom samma utvecklingsfaser som barn utan, och att alla barns utveckling gynnades av samma saker.<\/p>

Maria Montessori bef\u00e4ste en egen metod som utgick fr\u00e5n de intressen alla barn visar: viljan att utforska sin omv\u00e4rld, kommunicera med andra och bli sj\u00e4lvst\u00e4ndiga. Idag finns det tusentals montessoriskolor v\u00e4rlden \u00f6ver.\u00a0<\/p><\/div>

Nyfikenhet leder till kunskap<\/h5>

Kunskap som barnen sj\u00e4lva s\u00f6ker \u00e4r det som \u00e4r \u00e4r runt omkring dem, de beh\u00f6ver v\u00e4gvisning f\u00f6r hur de ska inh\u00e4mta kunskapen och vill senare veta varf\u00f6r det \u00e4r som det \u00e4r. P\u00e5 montessoriskolan f\u00e5r eleverna sj\u00e4lva v\u00e4lja, utifr\u00e5n yttre ramar, \u00a0vad och hur de vill utforska ett \u00e4mne. De f\u00e5r sedan \u00e4gna sig \u00e5t aktiviteten utan att n\u00e5gon avbryter dem.<\/p>

Tack vare detta f\u00f6rh\u00e5llningss\u00e4tt till l\u00e4rande utvecklar de inte bara teoretiska och praktiska kunskaper utan ocks\u00e5 sin koncentrationsf\u00f6rm\u00e5ga.\u00a0<\/p>

Montessoripedagogen \u2013 en observat\u00f6r och guide<\/h5>

Pedagogernas viktigaste uppgifter \u00e4r att observera barnen och att hj\u00e4lpa dem hitta egna v\u00e4gar till kunskap. De \u00e4r lyh\u00f6rda och uppm\u00e4rksamma p\u00e5 varje barns utveckling och intressen. Pedagogen ber\u00e4ttar och beskriver samt kartl\u00e4gger och visar var barnen kan hitta kunskap f\u00f6r att sedan l\u00e5ta barnen inh\u00e4mta den sj\u00e4lva. De hj\u00e4lper och st\u00f6djer varje barn, men aldrig mer \u00e4n vad barnet beh\u00f6ver.<\/p><\/div>

Montessorimaterialet \u00e4r konkret och stimulerande<\/h5>

Maria Montessori tog fram s\u00e4rskilt arbetsmaterial f\u00f6r att tillfredsst\u00e4lla barns behov av stimulans och aktivitet. Det \u00e4r anpassat f\u00f6r alla t\u00e4nkbara sorters intressen och \u00f6vningar: praktiska, teoretiska och sinnestr\u00e4nande. Vill man k\u00f6pa posters att ha i klassrummet f\u00f6r undervisning, specifikt f\u00f6r montessori finns det p\u00e5\u00a0justposter.se<\/a><\/p>

P\u00e5 montessorif\u00f6rskolor finns material som hj\u00e4lper barnen att utveckla praktiska f\u00e4rdigheter s\u00e5 som att kn\u00e4ppa knappar och att st\u00e4da. Men det finns ocks\u00e5 material som g\u00f6r abstrakta saker konkreta, till exempel siffror, r\u00e4knes\u00e4tt och ordklasser. De blir konkreta genom att blanda in sinnen som lukt, k\u00e4nsel och h\u00f6rsel, och p\u00e5 s\u00e5 s\u00e4tt tr\u00e4nar barnen samtidigt dessa.<\/p>

Det finns ocks\u00e5 montessorimaterial som l\u00e5ter barnen l\u00e4ra sig om allt fr\u00e5n djur och natur till matematik, samh\u00e4lle, spr\u00e5k och konst.\u00a0<\/p><\/div>

Frihet i klassrummet<\/h5>

Barnen och eleverna v\u00e4ljer sj\u00e4lva bland olika \u00f6vningar och aktiviteter. De barn som vill g\u00f6ra samma \u00f6vningar arbetar tillsammans. Det finns inga best\u00e4mda platser. Grupperna eller klasserna inneh\u00e5ller barn i olika \u00e5ldrar som samarbetar och l\u00e4r sig av varandra, n\u00e5got som g\u00f6r dem till goda kamrater.\u00a0<\/p>

Eftersom varje barn hela tiden arbetar efter sina egna f\u00f6ruts\u00e4ttningar och intressen \u00e4r det om\u00f6jligt att ligga efter eller f\u00f6re de andra barnen \u2013 vilket ger f\u00f6ruts\u00e4ttningar f\u00f6r en god sj\u00e4lvk\u00e4nsla.<\/p><\/div>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Montessori \u00e4r ett pedagogiskt f\u00f6rh\u00e5llningss\u00e4tt till barns inre potential och m\u00f6jlighet till att utvecklas p\u00e5 sina egna villkor i sin egen takt. Maria Montessori (1870\u20131952) etablerade en metod som kom att kallas montessoripedagogik, efter att ha observerat barns utveckling, uppt\u00e4ckargl\u00e4dje och inneboende vilja att l\u00e4ra.\u00a0 H\u00e4r kan du l\u00e4sa om montessoripedagogikens grundare Maria Montessori (1870\u20131952), […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.mmi-institutet.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/35"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.mmi-institutet.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.mmi-institutet.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.mmi-institutet.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.mmi-institutet.se\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=35"}],"version-history":[{"count":10,"href":"https:\/\/www.mmi-institutet.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/35\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":86,"href":"https:\/\/www.mmi-institutet.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/35\/revisions\/86"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.mmi-institutet.se\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=35"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}